De studiebegeleiding voor eerstejaars biedt vooral praktische ondersteuning bij de ontwikkeling van een goede studiemethode.

In het tweede en derde jaar begeleiden we de studenten op een meer individuele basis met het doel om hun leerproces en zelfreflectie te stimuleren.

Onderaan deze pagina vindt u nog enkele concrete studietips.

Aanbod voor eerstejaars: studiebegeleiding
- Extra lessen 'leren leren'
- Taalondersteuning
- Onderzoek leerstijlen
- Monitoraat/herhalingslessen
- Leren uit examens
- Contact met de studiebegeleiders

Extra lessen 'leren leren'

Deze extra lessen zijn een vrij aanbod bij het begin van het academiejaar.

1. Les: Leren studeren
Theoretische uiteenzetting van 9u-12u.
Studeren kan men wel degelijk leren! Studeren is immers een vaardigheid die elk van ons kan inoefenen, mits investering van veel geduld, veel tijd, zelfs wat mislukking en herbeginnen. In deze les komen we tot zelfkennis: hoe, waar, wanneer kunnen we ons het best concentreren? Hoe komen we er, met goed afgelijnde periodes van studie, werk, ontspanning en eventueel andere taken? Hierbij gaat het dan om de vraag hoe we optimaal kunnen studeren, hoe we er plezier aan kunnen beleven en goede studieresultaten kunnen oogsten.
We leren studeren in vijf fasen, waarbij we vertrekken van het aanleren van verschillende leestechnieken; vervolgens leren we de tekstinhouden structureren, en begrijpen. We leren toepassingen maken op de theorie en pas helemaal op het einde van dit studieproces zullen we de leerstof leren memoriseren! Deze studiefasen worden grondig uitgediept.

2. Les: taalhantering en samenvatten
Sterk aanbevolen voor studenten met maximaal een diploma secundair onderwijs.
Tijdens de theoretische uiteenzetting, van 9u tot 12u, geven we richtlijnen voor het samenvatten van teksten (of tekstgedeelten). We bespreken hoe een goede, leesvervangende samenvatting opgebouwd wordt rond de “kerngedachten” van de hoofdtekst, en wanneer er precies “bijzaken“ opgenomen moeten worden. Hierbij gaan we methodisch te werk, we gebruiken o.m. de leestechnieken van de vorige les. Er worden concrete tips gegeven over de opbouw van een tekst. Er wordt bijzondere aandacht besteed aan correcte zinsbouw en elegant taalgebruik. We maken een eerste oefening en gebruiken daarvoor het boek “Denken over opvoeden” van Fundamentele Pedagogiek. Zorg ervoor dat u de historische beschouwingen bij Hoofdstuk 1 ‘Isocrates versus Socrates. Of: het gesprek in de opvoeding’ grondig gelezen hebt.
In de namiddag (13u tot 15u30) wordt de methodiek verder ingeoefend. Er wordt in kleinere groepen gewerkt aan de redactie van een goede samenvatting. Het boek "Denken over opvoeden"van Fundamentele Pedagogiek wordt hierbij gebruikt. Zorg ervoor dat u Hoofdstuk 2 (deel I): ‘Technische, ethische en pragmatische aspecten van verantwoord opvoeden.’ grondig gelezen hebt. Het zou mooi zijn als u ook al enige structuur in dit hoofdstuk hebt aangebracht.

3. Les: lezen, begrijpen en beantwoorden van vragen
Theoretische uiteenzetting en inoefenen van de methodiek van 9u tot 12u.
Een belangrijk middel om te weten of je de cursus voldoende beheerst, is het beantwoorden van vragen. Daarom is het belangrijk om al tijdens het studeren jezelf vragen te stellen over de cursus. Naast tips voor het stellen van vragen tijdens het studeren, geven we ook tips over hoe je met (examen)vragen aan de slag kan gaan. Gelieve de brochure met de opleidingsonderdelen (doelstellingen,werkwijze en examenvorm) mee te brengen.

Taalondersteuning
Studenten die moeilijkheden ervaren bij het schrijven van teksten, kunnen een beroep doen op de taalondersteuning die aangeboden wordt door de taalbegeleider(s) van het Huis van het Nederlands. Dit aanbod omvat 2 luiken: groepslessen en individuele ondersteuning. Beide ondersteuningsmogelijkheden kunnen studenten verder helpen bij het (zelfstandig) schrijven van goede teksten.
Studenten kunnen na doorverwijzing van de projectbegeleider en/of studiebegeleider van dit taalondersteuningsaanbod gebruik maken.
Naast deze groepslessen en het individueel ondersteuningsaanbod, kunnen studenten voor taalondersteuning ook terecht op de website: www.ilovenl.be van het Huis van het Nederlands.

Groepslessen taal
In de maand maart wordt een extra les georganiseerd waarbij in het bijzonder ingegaan wordt op verschillende taalaspecten (bv. tekststructuur, zinsbouw en grammatica, spelling, woordenschat, online taalbronnen raadplegen). Deze sessies worden op basis van ‘eigen’ tekstmateriaal (van studenten) opgebouwd en ingevuld. Aan de studenten die zich inschrijven, zal dan ook gevraagd worden om tekstmateriaal te bezorgen (bv. een eerste versie van de integratietekst die u geschreven heeft in het kader van de projectwerking). De tekstfragmenten worden anoniem gemaakt.

Deze extra les kan gevolgd worden op dinsdag 13 maart of op vrijdag 16 maart, telkens van 9u tot 15u30. De inschrijvingen voor deelname aan dit aanbod zijn voorzien rond eind januari/begin februari.

Individuele taalondersteuning
Studenten kunnen, aansluitend bij de groepslessen, ook individueel bij een taalbegeleider van het Huis van het Nederlands terecht. Dit kan ‘op afstand’, via e-mail of door aan te sluiten bij permanenties die op andere HUBrussel campussen georganiseerd worden.

De coördinaten van de taalbegeleider en de taalbegeleidingspermanenties van de andere campussen zullen later bekend gemaakd worden via HUBWISE (elektronisch leerplatform).

Onderzoek leerstijlen
Studeren pakt iedereen op zijn/haar eigen manier aan. U ontwikkelt een eigen ‘leerstijl’, meestal zonder dat u zich daar van bewust bent. Misschien maakt u daarbij steeds dezelfde fouten die een goed resultaat in de weg kunnen staan…
In de loop van oktober gaan we via een enquête bij alle studenten van het eerste jaar na hoe ze precies te werk gaan als ze achter hun boeken zitten. Op basis daarvan krijgt u een leerstijl-rapport, niet met ‘punten’ voor goed of fout, wel met inzichten in uw studie-aanpak, in de sterke en zwakke punten van uw leergedrag, uw wijze van plannen, eventuele leerproblemen, faalangst of behoefte aan ondersteuning. De studiebegeleiding zorgt voor de nodige feedback.

Per lesgroep is een algemene uiteenzetting over de resultaten voorzien. We bezorgen elke student ook een individueel rapport met feedback. De feedback kan helpen om het studeren bij te sturen. De data van deze sessies worden later ad valvas meegedeeld.
(>> meer informatie)

Monitoraat/herhalingslessen
Als voorbereiding op de examens wordt voor enkele vakken een herhalingsles aangeboden. De studenten kunnen dan concrete vragen stellen aan de docent.

Deze monitoraten zijn bedoeld om in te gaan op moeilijkheden die de studenten gehad hebben bij het verwerken van de cursus. De studenten die naar deze lessen komen, worden dus verondersteld om de cursussen vooraf verwerkt te hebben.

Monitoraten
Tijdens het voorjaar wordt tijdens de middagpauze voor verschillende vakken een monitoraat georganiseerd. Dit is bedoeld om in te gaan op moeilijkheden die de studenten gehad hebben bij het verwerken van de cursus.

Voor het monitoraat van 'Sociologie' is het de bedoeling dat er vooraf vragen ingediend worden. Ze moeten schriftelijk ingediend worden in de gele doos op de eerste verdieping (gericht aan de dienst “Studiebegeleiding”). Vermeld duidelijk je naam en groep (Ma/Do/Za). Op dit monitoraat worden enkel de studenten verwacht die vooraf een vraag indienden, het indienen van een vraag geldt dus als inschrijving.

Leren uit examens
Studenten die geen 10/20 behaalden voor bepaalde vakken van de eerste zittijd van het eerste jaar, krijgen de mogelijkheid om kort daarna, onder begeleiding, hun gecorrigeerde toetsen in te kijken.

Contactmomenten
Voor individuele gesprekken in het kader van de studiebegeleiding kunt u op bepaalde tijden terecht bij Carine Van Ighem en Liesbeth De Vriendt:

>> Of maak een afspraak via studiebegeleiding@hig.be

Aanbod voor tweede- en derdejaars: studentenbegeleiding
In het tweede en derde jaar begeleiden we de studenten op een meer individuele basis met het doel om hun leerproces en zelfreflectie te stimuleren.

Tijdens het tweede semester van het tweede jaar (vanaf april) en gedurende het derde jaar kunnen de studenten, op voorwaarde dat ze een voorbereidend dossier (portfolio) opstellen, een gesprek van één uur aanvragen met ‘leercoach’ Joris Dewispelaere. Dit leergesprek wil zelfsturend zijn en is gericht op een efficiënter leerproces en een beter functioneren in het beroep, of in het zoeken naar een geschikte functie op de arbeidsmarkt.

In het portfolio dat de studenten ter voorbereiding indienen, geven zij een overzicht van hun vorige opleiding(en) en elders verworven competenties, met onder andere aandacht voor vroegere belangrijke veranderingen in de loopbaan. Studenten geven een overzicht van wat goed en minder goed gaat met betrekking tot hun studie en maken een sterkte/zwakte-analyse van hun competenties als beginnende eerstelijnswerker. Ten slotte bespreken de studenten hun doelen voor de toekomst en geven ze een overzicht van de voornaamste inspiratiebronnen in hun levensloop.

De leergesprekken worden steeds buiten de lesuren georganiseerd en zijn een vrijblijvend extra aanbod aan de studenten.

Praktisch
De richtlijnen voor het portfolio en de praktische organisatie van de leergesprekken zullen via het digitaal leerplatform bekendgemaakt worden.

Indien u een leergesprek wenst, spreekt u zo snel mogelijk een termijn af met Joris Dewispelaere. Het portfolio geeft u ten laatste twee weken voor het gesprek persoonlijk af aan hem of (bij afwezigheid) aan de directie.

Met eventuele vragen kunt u terecht bij Joris Dewispelaere (aanwezig op dinsdag of zaterdag) of via e-mail: joris.dewispelaere@hig.be.

Concrete studietips:
- Studeer actief. Maak samenvattingen, verwerk nota’s, zoek informatie op, bespreek de leerstof met medestudenten, gebruik de inhoudstafel, stel jezelf voortdurend vragen.
- Maak onderscheid tussen hoofd- en bijzaken. Probeer niet alles (van buiten) te leren.
- Wissel af. Bewaar het plezier en de interesse in je studie. Zorg dat je een goede werkplek hebt waar je ongestoord kunt studeren.
- Plan: per week, per jaar. Duid examens aan, projecturen, nieuwe lespakketten...
- Begin op tijd met het voorbereiden van het examen. Houd rekening met onvoorziene omstandigheden, voorzie reservetijd.
- Bouw vertrouwen in jezelf op door jezelf haalbare doelen te stellen. Onderschatting van jezelf (‘dat kan ik niet, ik heb alleen geluk gehad’…) of overschatting (‘ik krijg het wel klaar in deze korte tijdspanne’…) tasten het zelfvertrouwen aan.
- Kom naar de les. De visie van de docent en de accenten die hij/zij legt, zijn essentieel voor het begrijpen van de cursus en voor het goed afleggen van het examen.

Enkele tips voor de examens:
- Besef dat spanning bij een examen hoort en prestaties ook positief kan beïnvloeden.
- Als op een examen blijkt dat je drie vierde goed kent, dan is dat genoeg.
- Op een examen moet je kunnen nadenken, dat kost energie en tijd. Zorg dat je uitgerust bent en dat je de tijd nuttig verdeelt bij het oplossen van de vragen.
- Lees en herlees de examenvragen: wat vraagt men precies, wat geeft men als informatie?
- Laat je niet afleiden; pieker niet, maar werk door.
- Evalueer na afloop.

Leren wordt door vele factoren beïnvloed. Je bewust worden van de factoren die voor jou extra belangrijk zijn, kan helpen. Enkele doordenkers:
- Gevoelsmatige factoren beïnvloeden je leren. Tracht negatieve gevoelens onder controle te houden.
- Bepaal voor jezelf duidelijke en concrete leerdoelen. Ze geven richting aan je leren.
- Stuur bij als de verhoopte resultaten uitblijven. Wees kritisch voor jezelf. Houd je doel voor ogen en ga na hoe je leert.
- Je opvatting over leren wordt in grote mate bepaald door je leerstijl. Vul de leerstijlenquête - in het begin van het eerste jaar gezinswetenschappen - zorgvuldig in. De resultaten en de feedback geven je de mogelijkheid om bij te sturen als dat nodig is, in functie van je leerdoel.
- Denk na over de toepassingsmogelijkheden van wat je leert.
- Voel je verantwoordelijk voor je leren. Leren is jouw persoonlijke zaak, laat je niet verleiden tot uitstelgedrag.

En verder:
>> 'Gids voor zelfstandig leren': concrete tips voor actief studeren,
>> 'Oriënteringspakket Nederlands': basisregels voor spelling en spraakkunst,
beide aangeboden door BIS Online.